المطلوب /

تحديد شروط التعلم الفعال ومبادئ انخراط التلاميذ في التعلم لاستثمارها في الارتقاء بالتدريس لتحسين التعلمات، وذلك انطلاقا من منهجية تدريس مواد مرحلة التعليم الابتدائي، وحاجات المتعلمين، ومن شروط التعلم الفعال التي تراها ملائمة في البطاقة المقترحة وتعتزم تطبيقها لتحسين تعلمات تلامذتك.

تنويـــــه:

يمكن التمهيد لتدارس التعلم الفعال بالتجارب الشخصية للتعلم الناجح في الحياة، أو بتجارب التعلم المدرسي الناجح على يد أستاذ(ة) ترك بصمات إيجابية في حياتنا، مع وصف خصائص التجربة وما واكبها من طرائق وظروف وعلاقات وأدوار جعلتها تتصف بالفعالية والنجاح

أوّلا ـ ما المقصود بالتعلّم الفعّال؟

التعلّم الفعّال هو تعلّم يتصف يجمع بين النظري والتطبيقي لتحقيق أهداف التعلّم، ويكسب التلاميذ كفاءات تمكنهم من النجاح في حياتهم الدراسية والاجتماعية والعملية. ذلك أن تحقيق تعلّم فعال يتطلب أن يكتسب المتعلم المعارف والمهارات والقدرات والقيم المنشودة الملائمة لمرحلة نموه وحاجاته ومستواه الدراسي، ويطبقها في أنشطة متنوعة، ويوظفها في الحياة العملية، ويستثمر الملائم منها لأداء مهام محددة أو حل مشكلات عملية، وتتاح له فرص.

ويرتبط تجقيق التعلم الفعال بتوافر شروط ومناخ تربوي داعم للتعلم على نحو ما توضحه البطاقة اللاحقة المتعلقة بأدوار المتعلم والأستاذ في مزاولة التعلّم الفعّالوأنشطة متنوعة ووقت كاف لترسيخ ما تعلمه ليصبح تعلما مستداما. ومن الواضح أن التعلّم لا يكون فعّالا أو غير فعّال بكيفية مطلقة، ذلك أن تحقيق أي قدر من التحسن في تعلمات التلاميذ يشكل مكتسبا ينبغي تشجيعه والبناء عليه.